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Não é por acaso que você pode ler e entender esta frase. Uma educação sólida capacitou você com essa habilidade fundamental. Ainda hoje existem literalmente milhões de crianças em nossa nação que estão atrasadas na leitura e, infelizmente, muitas que não sabem ler nada. Seu filho pode ser um deles.

Os dados mais recentes fornecem os fatos – e eles são alarmantes. A Avaliação Nacional do Progresso da Educação divulgou suas últimas pontuações de leitura da 4ª e 8ª séries para estudantes dos EUA e descobriu que quase 70% dessas crianças estão com testes “abaixo da proficiência” em leitura e estão com problemas reais. Isso não é apenas terrível – é de partir o coração, especialmente porque a maioria dos pais acha que seus filhos estão bem.

Como isso aconteceu? Em uma recente série de podcasts, “Vendeu uma história: como ensinar crianças a ler deu tão errado”, a jornalista Emily Hanford compartilhou histórias de pais que descobriram que seus filhos não sabiam ler e os muitos desafios que enfrentaram ao procurar ajuda.

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Uma mãe, Corrine Adams, percebeu que seu filho no jardim de infância não estava sendo ensinado a ler quando ela o ajudou com o ensino remoto durante a pandemia. Quando ela recorreu ao Twitter para compartilhar sua experiência, Adams rapidamente descobriu que pais em todo o país tinham filhos que também não estavam aprendendo a ler.

O aviador sênior Paweena Vennum lê para crianças em 23 de março de 2022, na Scott Air Force Base, Illinois.
(Foto da Força Aérea dos EUA por Tech. Sgt. Natalie Powell)

Esse fracasso nacional é real e tem o potencial de roubar de nossos filhos e netos a chance de atingir todo o seu potencial. Para citar um exemplo, o economista Eric Hanushek estima que os alunos afetados pela perda de aprendizado relacionada à pandemia ganharão de 6 a 9% menos renda ao longo da vida.

O caminho a seguir é uma política eficaz. É por isso que fundei a Foundation for Excellence in Education há 15 anos. Nossa organização recebeu recentemente mais de 1.200 participantes em sua Cúpula Nacional anual de Educação em Salt Lake City. Os participantes ouviram Hanford e Hanushek e muitos outros palestrantes em discussões focadas em políticas.

O ponto central do nosso trabalho é que cada uma dessas soluções começa com o que é melhor para os alunos. É por isso que acredito fortemente que toda criança deve ter acesso a todas as opções educacionais, semelhante ao que foi aprovado no vizinho Arizona com seu programa Empowerment Scholarship Accounts.

Mas isso não é tudo. Em Utah, os líderes já fizeram progressos para promulgar políticas de bom senso. O presidente do Senado, Stuart Adams, é um defensor da responsabilidade que classifica as escolas usando notas com letras – para que as escolas sejam responsabilizadas. A senadora de Utah, Ann Milner, defendeu alguns dos fundamentos da política de alfabetização precoce, que incluem treinadores de alfabetização, rastreadores para identificar prontamente crianças com dificuldades e intervenção precoce, monitoramento e suporte para alunos até que estejam no nível de seus colegas.

No entanto, na educação, o sucesso nunca é definitivo, a reforma nunca é completa. Ainda há mais que pode ser feito. Começa com a garantia de que todo o currículo de alfabetização infantil esteja alinhado com a fonética e a ciência da leitura e não permita políticas fracassadas. Os estados seriam sábios em seguir as orientações de Arkansas e Louisiana, que proibiram currículos contendo “3-cueing”. Como revela a série de podcasts que mencionei anteriormente, esse método falho literalmente ensina crianças pequenas a adivinhar palavras, em vez de tentar pronunciar as letras e aprender de verdade. Como as ler.

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Não espero que os pais saibam disso – eles não deveriam saber. Mas há uma indústria que lucra com esse currículo, apesar das evidências esmagadoras de que prejudica as habilidades de leitura de uma criança.

É hora de colocar os alunos em primeiro lugar e acabar com o que não está funcionando para as crianças.

Mas há muito em jogo – todos devemos desempenhar um papel para ajudar cada criança a crescer. Há coisas que pais, responsáveis, avós e qualquer adulto de confiança na vida de uma criança podem fazer para ajudar os alunos a recuperar o aprendizado perdido.

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Invista apenas 20 minutos de leitura todos os dias com uma criança. E a pesquisa descobriu que 30 minutos adicionais por semana de trabalho extra de matemática comprovadamente ajudam os alunos a obter ganhos educacionais.

Como um problema nacional, requer um esforço nacional. Requer um compromisso nacional com a excelência educacional para todas as crianças. Eu sei que temos em nossa capacidade como americanos ajudar cada criança a fechar essas lacunas e garantir que cada criança possa acessar seu potencial dado por Deus para uma vida significativa.

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